Virtual TR-DOS - это гигантский архив TR-DOS софта для эмуляторов и реального ZX Spectrum. Tакже на моем сайте вы найдете большущую подборку синклеровской прессы,лучшие эмуляторы ZX Spectrum для PC, различные утилиты для упрощенияработы с эмуляторами и многое другое. Paul Pavlov.

РЕКТОРСКАЯ КАФЕДРА.

Рука социального друга.

В этом году страна отметила первый в ее истории Деньсоциального работника. Немалая заслуга в этом Московскогогосударственного социального университета. Этот вуз готовитсяотметить в ноябре свое десятилетие. Сегодня в нем обучается(включая филиалы) более 80 тысяч студентов по 63 специальностям,многие из которых еще недавно не значились в перечнях министерстви ведомств.

О проблемах и перспективах столь динамично развивающегося вузарассказывает его ректор профессор В. Жуков.

- Василий Иванович, у нас в стране все еще существуетстереотип о вторичности социальной сферы. Вдруг такойкачественный скачок - создан вуз, который готовит специалистовдля нее и пользуется небывалым успехом у молодежи. Как вам этоудалось?

- Конечно, непросто. Если вы думаете, что мы уже справились совсеми проблемами, то это глубочайшее заблуждение.

Только один маленький пример. Мы уже готовим специалистов попрофилю "социальная реабилитация". Но такой специальности встране до сих пор не существует. Два года мы ее пробиваем.

Вместе с тем на наших глазах происходит осмысление того, чтосоциальное образование становится одним из инструментовобщественного согласия, обязательным условием устойчивогосоциального развития. Весьма показательно, что недавноподписанный закон "Об утверждении федеральной программы развитияобразования", рассчитанный на ближайшее десятилетие, начинается ссоциального блока.

Датой своего рождения мы считаем 25 ноября 1991 года, когдабыло принято постановление правительства Российской Федерации осоздании социального института. В то время у нас не было ничего,кроме этого документа. Ни помещения, ни материально-техническойбазы. Заниматься было негде. Первые занятия проходили налестничных клетках и во дворах чужих зданий.

Тогда я был проректором по научной работе Российскогосоциально- политического института ЦК КП РФ. Когда этот вуз былзакрыт, то мало кто считал необходимым создавать именносоциальную высшую школу страны.

Но у меня появились сторонники этого замысла, которым эта идеяпоказалась стоящей. Мы доказали, что именно эта сферадеятельности требует высококвалифицированных специалистов, безкоторых ни одно демократическое общество не способно развиваться.Так что наш университет появился не на пустом месте. Лучшиепреподаватели одного из сильнейших социально-политических вузовстраны остались работать у нас. Институт развивался динамично. В1994 году стали университетом, а в 1998 году аттестованы какклассический российский университет.

У нас пять диссертационных советов. За последние четыре года30 преподавателей защитили докторские диссертации, почти 100 -кандидатские. Всячески стимулируем создание научных школ.Например, написали трехтомный учебник по социальной историиРоссии. Без наличия хорошего научного потенциала,работоспособного коллектива это вряд ли было возможно.

- Давайте сравним, что было десять лет назад и что сталосейчас?

- Было 154 преподавателя, которые тогда поддержали меня. Стало2,5 тысячи. Было 586 студентов, теперь 80 тысяч. Начинали снескольких кафедр. Сейчас - 84. Готовили в первые годы по 6специальностям. В этом выпустили по 63. Из них только посоциальной работе - 27.

Мы представляем принципиально новый тип вуза, который сейчасдоказывает свое право на существование. Это университетскийкомплекс, объединяющий структурные подразделения, реализующиеобразовательные программы различных уровней. В созданный намивходит более 30 образовательных учреждений, ведущих довузовскуюподготовку училищ, техникумы, реабилитационные центры. На мойвзгляд, комплекс как структура более перспективен, чемуниверситетский округ.

- В чем это заключается?

- Рамки вуза не ограничены Москвой. У нас 54 филиала ипредставительства на российской территории и 11 международныхцентров социального образования. Структурно университетсоставляют восемь академий. Среди них Академия социальной работы,в которую входят пять факультетов и федеральный центрреабилитации детей, страдающих церебральным параличом. Могуназвать Академию социологии и управления, состоящую из четырехфакультетов.

- Удивительно. Наша высшая школа сетует на финансирование поостаточному принципу, не зная, какую дыру залатать. И все-таки непугают ли вас предстоящие новации в системе образования?

- В изданной недавно моей книге "2000 год в истории российскойвысшей школы" приведен ряд последних документов,свидетельствующих о той непростой ситуации, которую переживаютвузы страны сегодня. И на уровне масс стало постепенновозвращаться стремление молодежи к образованию. Мы это чувствуемна себе. С 1993 года в нашем университете самый высокий конкурссреди государственных вузов. В среднем 10 - 13,5 человека наместо.

Он держится на этом уровне и в настоящее время.

Скажем, на каждое место специалиста-психолога стремятсяпопасть 17 человек, на место журналиста - 14. На факультетюриспруденции конкурс составляет 7 человек, в экономическом блоке- 5 - 6 человек. Это выше, чем средний конкурс по российскимвузам.

- Подобный наплыв абитуриентов многие ваши оппоненты объясняюттем, что вступительные экзамены у вас начинаются в августе, когдадругие вузы уже провели набор. У провалившихся остается один шансстать студентами вашего вуза.

- Действительно, вступительные экзамены проводим в августе. Нововсе не потому, что охотимся на абитуриентов, не поступивших вдругие вузы.

Мы гордимся своими студентами. Среди них три чемпиона 27-хОлимпийских игр в Сиднее, четыре бронзовых призера этих игр.Волейбольная женская команда выступает в высшей лиге, а женскаякоманда по футболу в зале заняла первое место в Европе. АспирантМГСУ занял второе место по греко-римской борьбе в чемпионатемира.

- Очевидно, в социальной сфере должны работать сильные ифизически подготовленные люди. Но вы не закрываете двери и тем,кто нуждается в серьезной социальной помощи. Более того, вижу увас совершенно иной подход к инвалидам.

- У нас учатся 59 студентов, имеющих первую группуинвалидности, более 70 - инвалиды второй группы, 86 человек -"чернобыльцы". Наши преподаватели никого из них не принимали изжалости. Все они на равных сдавали экзамены и по праву учатсявместе с другими.

Мы гордимся тем, что они предпочли наш вуз. Значит, именноздесь они могут реализовать себя.

- Столь велика потребность в кадрах, которых вы готовите?

- В системе Минтруда примерно 200 тысяч должностей должнызанимать люди с высшим образованием. Они их и занимают. Однако ихобразование далеко не в полной мере соответствует роду ихдеятельности. 60 процентов руководителей имеютинженерно-техническое образование, 30 процентов - педагогическое,7 процентов - экономическое и юридическое.

Только 3 процента работающих в системе Минтруда имеют высшееуниверситетское социальное образование. Они получили его, междупрочим, с нашим участием.

- В чем сегодня вы видите проблему трудоустройствавыпускников?

- Проблемы есть. В том числе и у наших выпускников. Особенно утех, кого не привлекает работа по специальности в учрежденияхсоциальной сферы, в системе труда и занятости.

Расчеты показывают, что к 2015 году сократится число людей,занятых в сфере материального производства. Сфера быта и услугпополнится притоком квалифицированных работников. Увеличитсячисленность государственных служащих и специалистов в областиуправления персоналом.

В этой связи повысится статус социального работника.Следовательно, специалисты в области социального обслуживаниянаселения и управления процессами, идущими в этой сфере, ещедолго будут очень востребованы.

Наша исследовательская деятельность идет рука об руку собразовательной. Только благодаря такому симбиозу мы можемготовить специалистов по новым для нашей страны направлениям,таким, как социальная работа и администрирование, социальнаяпсихология, педагогика, социальная экология.

Как следствие таких объединенных усилий - открытие кафедрысоциальной истории России.

Скажем, кафедра социальной геронтологии занимается всем блокомпроблем старения, и в первую очередь социальных, связанных спожилыми людьми и их социальной адаптацией. Кафедра феминологии исемьеведения изучает практически все проблемы, с которымисталкивается женщина в современном обществе, - социальные,семейные, политические.

Только в нашем университете есть институт социальногострахования. Лишь у нас готовят специалистов для пенсионныхфондов, как государственных, так и негосударственных. Четвертыйгод работает факультет ювенального права, где ведется подготовкастудентов по этой специальности - правовой защите семьи иребенка.

В Европе уже давно существует ювенальная юстиция. Там толькоподготовленный специалист может судить ребенка. Толькоспециальный прокурор может выдвигать и поддерживать обвинениепротив несовершеннолетнего. У нас пока ничего этого нет. Мынаходимся у истоков зарождения ювенального права. Наш университетявляется пионером в этой области. Есть такие специальности, покоторым подготовку, кроме нас, никто не ведет. Это прежде всегоспециалисты по работе с людьми, больными церебральным параличом.

Но сколько сил положено, чтобы это дело сдвинуть с мертвойточки! И все равно мы только в начале пути.

Дело в том, что этой категорией населения в нашей странезанимались исключительно медицинские учреждения. Мы обратились копыту других стран, в частности Венгрии. Более 50 лет в Будапештесуществует Институт кондуктивной педагогики и восстановительнойдвигательной терапии, носящий имя своего основателя Пете. В этоминституте работают не только с пациентами - детьми, страдающимицеребральным параличом, но и с их семьями.

Венгерский опыт сегодня широко распространен во всем мире.

Было принято решение отправить на обучение в Венгрию лучшихнаших студентов. Их было более 40 человек. На сегодняшний деньони являются сформировавшимися первоклассными специалистами.Готовятся защищать кандидатские диссертации. Все они вернулись вРоссию. Успешно работают в региональных центрах в Нерюнгри,Тольятти, Хабаровске.

Что касается столицы, то нам не удается получить материальнуюбазу для Московского центра социальной реабилитации. По нашемузамыслу, он должен, во-первых, заниматься подготовкой необходимыхспециалистов и, во-вторых, вести собственные работы пореабилитации детей, страдающих церебральным параличом.

Сейчас ведем переговоры о выделении нам площадей в Анапе идругих курортных местах. Наш Центр социальной реабилитации будетвключать в себя несколько направлений. Первое - это церебральныйпаралич, естественно. Второе - преодоление недостатков в областислуха и речи. Третье - работа со слепыми.

Мы сотрудничаем с организациями, которые на базе конверсионныхтехнологий разрабатывают для слепых такую технику, которая делаетих полноценными в жизни (это касается и абсолютно слепых).Намерены открыть в ближайшее время специальное отделение дляслепых, для глухих.

Таким образом, наш университет объединяет в себе два начала. Содной стороны, это вуз-новатор, с другой - классическоеуниверситетское государственное высшее учебное заведение.